El
nuevo orden mundial del sistema capitalista salvaje y el derecho que tiene cada
pueblo digno, libre y soberano de que se respete su identidad nacional y educacional/cultural
El
excelente ensayo “España profunda monárquica franquista: ambiciones
neocoloniales de la ultraderecha fascista, del escritor y analista
internacional _Sergio Rodríguez Gelsfenstein, tuvo gran aceptación en Latinoamérica
y Europa, especialmente en la juventud universitaria. Al respecto desde varias
universidades se me ha pedido que escriba algo sobre la ciencia y la
educación/cultura al servicio de la
realización integral del ser humano.
El
neoliberalismo significó la etapa de transición al “nuevo orden mundial del
sistema capitalista salvaje en el contexto de “ las piedras guías de
Giorgia/USA., 1980”.
Un
pueblo digno, libre y soberano exige respeto por su identidad nacional y educacional/cultural. las defiende contra la imposición de una
cultura extranjera/aculturación: hablar su propia lengua, a preservar y
desarrollar su propia cultura y con ello contribuir al enriquecimiento de la
cultura de la Humanidad...
La
colonización de la mentalidad
tiende a desposeer a los pueblos dominados de sus tradiciones, de sus lengua, de su historia –
la que hacen los pueblos, no confundirla
con “la historia oficial que impone la oligarquía empresarial a través de su
testaferra burguesía politicastra/castrense corrupta-, de su identidad y de sus
facultades para integrarlas a un perverso sistema de referencias supuestamente
universales/ globales, que prepara y
acompaña la brutal agresión política, económica y militar como la Humanidad ha
sido testigo.
Educación capitalista y cultura.
Volviendo
al Claustro de reforma de la Universidad regional del Norte/Chile, asumimos
que, según el Prof. Dr. Viterbo Osorio Santelices,” la cultura es Pueblo, es
una categoría del ser, no del saber. La cultura es la persona misma, no lo que ésta sabe en su
más trascendente acepción”.... el Prof. Dr. Carlos Aldunate Lyon S.J., precisó:
“entendemos por educar, al proceso no sólo
de transmitir conocimientos, sino que también crear un ser humano crítico y solidario capacitado para la vida
social...” el estudiantado concluyó que la educación es, ante todo y sobre
todo, formar personas- mujer y hombre-, que busquen la verdad con pasión el
conocimiento de sí mismos, la prosperidad material y espiritual de su pueblo.
Rechazamos la educación privada capitalista elitista, rutinaria, manipuladora
de las consciencias de la niñez y la juventud, carente de calidad, equidad y
eficiencia para lograr la excelencia académica. Un subsistema de la economía,
un bien de consumo por y para el lucro. Concluíamos en el Claustra que “ la
educación es un bien público y social, un derecho del ser humano al igual que
la salud. Reitero, una vez más, que una
Nación no alcanza plena consciencia de sí misma ni puede dar una imagen de su
ser con una libertad, democracia y justicia “en la medida de lo posible”,
sobreviviendo en ésta patética realidad, con una indigencia
educacional/cultural.
Los
medios mediáticos de (in) comunicación masivos: la telebasura e internet y la
dominación lingüística.
El
90% de los medios de comunicación funcionan bajo la hegemonía directa o
indirecta de las empresas multinacionales de Estados Unidos, de propiedad de la
oligarquía empresarial, administrados
por su testaferra clase media burguesa, con un objetivo principal fortalecer el
dispositivo de control educacional/cultural de los pueblos. La catástrofe que sobrevive el sistema capitalista
salvaje- crisis para sus epígonos, una anomalía semántica -, lo obligó a
profundizar la penetración educacional /cultural , a saber los sistemas de
satélite, televisión e internet, etc. Con nuevas líneas de programas cada vez
más manipuladores y enajenantes concebidos y elaborados en Estados Unidos y
repetidos día y noche por sus colonos mentales burgueses en su patio trasero.
Evidentemente tienen un rol más importante en la penetración
educacional/cultural, los programas y textos utilizados en las Universidades Latinoamericanas
elaborados y promovidos por instituciones financiadas por el régimen de los
Estados Unidos.
La dominación lingüística.
La
imposición de las lenguas de los países dominantes sirve para profundizar la
hegemonía de los ocupantes e intenta destruir la identidad y el vigor cultural
de los pueblos sometidos. Estos verdaderos etnocidios, al obligar a los pueblos
a utilizar como instrumento de expresión y de comunicación la lengua de sus
colonizadores, intentan quebrar la solidaridad de los pueblos oprimidos. Es de
conocimiento de las personas informadas las secuelas del colonialismo inglés y
estadounidense en el dominio de la lengua.
Los programas de asistencia técnica e
ideológica de naturaleza militar en el contexto de la “seguridad nacional”
estadounidense y, en particular, la formación de oficiales, en la escuela de
las Américas, del Pentágono en sus bases de entrenamiento forman, adiestran a
los militares golpistas para derrocar gobiernos progresistas que no son del
agrado del imperialismo yanqui. Los regímenes cesaristas autoritarios que
nacieron después de los golpes de Estado durante el siglo XX constituyeron el
resultado más siniestro y doloroso de la penetración educacional/cultural del
imperialismo yanqui Latinoamérica, su patio trasero.
Estados
Unidos tutor, paladín de la democracia y los derechos humanos: organiza una
Cumbre virtual por la democracia y los derechos humanos, ¡patético!:
A
propósito de la democracia yanqui con minúscula: “ En los Estados Unidos
alrededor del 70% de la población, con
ingresos más bajos están totalmente desvinculados del proceso político. Eso
demuestra que hay una correlación enorme entre el nivel económico y educacional
y movilización política. No es extraño
que a las gentes no les entusiasme la democracia. En estados Unidos hay un
estado de bienestar para los ricos, y los muy ricos siempre quieren más. No
quieren que se les impongan límites a su capacidad de robar a los demás “ Prof. Dr. Noam Chomsky.
Este
régimen racista, chovinista e imperialista carece de autoridad moral para
dirigir o decidir la defensa de los derechos humanos. No podemos olvidar la
índole represiva criminal del sistema
capitalista salvaje, la tiranía más despótica, perversa, desalmada e inmoral
que imponen los plutócratas oligarcas empresarios, el 1%, dueños de la
celestina universal, las empresas depredadoras multinacionales, los bancos,
paraísos fiscales especuladores, usureros imponiendo ayer su maldito
instrumento el neoliberalismo y hoy su nuevo orden mundial para profundizar la explotación, masificación
,enajenación de la persona y
transmutarla en un guarismo orwelliano.
Basta ya de eufemismos: socialismo marxista o
la ilusión de los cambios graduales de la socialdemocracia y la democracia
cristiana, dos atajos oportunistas sin salida.
La
liberación revolucionaria de los pueblos sometidos por el imperialismo yanqui
sólo puede realizarse en el marco de una liberación educacional/ cultural,
política y económica, motor del proceso de descolonización. En ésta dirección
los países dependientes Logran una forma
de afirmación de su identidad- dignidad unidad e identidad-, de un nuevo modelo
de sociedad.
Reiteramos
el llamado a todos los seres humanos libres y más en particular a la clase
trabajadora y a la juventud a multiplicar los esfuerzos profundizando la lucha
que libran los pueblos por su liberación a partir del campo de batalla más
importante que le es propio, lo educacional/cultural, creando una mayor
consciencia de la dominación
educacional/cultural, una forma moderna de la barbarie capitalista. La derrota del imperialismo yanqui es una
condición del renacimiento de la civilización universal, a partir de las
diversidades educacionales culturales, para terminar con la desaparición del
sistema capitalista salvaje y alcanzar la felicidad del género humano.
Con
esperanza y memoria,
Prof.
Moreno Peralta /IWA
Secretario
Ejecutivo Addhee. Ong.
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